ENFOQUE
El desarrollo histórico de la sociedad mexicana, en las últimas décadas, ha generado una mayor demanda de la ciudadanía en aras de satisfacer las diversas necesidades, siendo la educación una de ellas. En este contexto, el Modelo Educativo del Sistema de Bachillerato del Gobierno de la Ciudad de México tiene como propósito preparar individuos con una sólida formación crítica, científica y humanista, que les permita interactuar de manera responsable en la sociedad a la que pertenecen.
De esta forma, la asignatura de Historia trabaja y se involucra con otras asignaturas del Plan de Estudios del Bachillerato del Gobierno de la Ciudad de México para hacer posible la formación integral del estudiante, para lo cual y aunado a los nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, es prioritaria la participación activa del educando en la construcción del conocimiento, a partir de la reflexión y cuestionamiento que hace sobre su vida cotidiana; a fin de que la vincule con los procesos históricos. Lo anterior sólo es posible si el estudiante relaciona los conocimientos históricos con su presente, a partir de la investigación, para tener como resultado una Historia Viva, vivenciada, que genere cuestionamientos.
| PRESENTACIÓN | ||
|---|---|---|
| En el segundo curso de historia continuaremos nuestro viaje por el mundo. Seremos testigos de las impresionantes transformaciones en el pensamiento que se reflejaron en la industrialización, cambios políticos y científicos registrados en Europa a finales del siglo XVIII. Visitaremos París en los años de la Revolución Francesa y veremos como las ideas de la libertad, igualdad y fraternidad repercutieron en las mentalidades que dieron origen a la formación de la Nación Mexicana; cuestionaremos el papel de algunos personajes e incorporaremos a nuevos protagonistas en el análisis de la cotidianidad de la Revolución Mexicana. También daremos un vistazo al desarrollo de la industrialización, la ciencia y la tecnología que abrieron nuevos mercados, provocando el enfrentamiento, en el siglo XX, entre potencias imperialistas y aquéllas que nacían y que pretendían expandir sus dominios; considerando que ante el expansionismo europeo, los mecanismos de resistencia de los pueblos dominados; considerando que ante el expansionismo europeo, los mecanismos de resistencia de los pueblos dominados no se hicieron esperar, manifestándose de diversas formas con la finalidad de asumir una independencia cultural, por encima de la dependencia y el vínculo económico, consecuencia del mundo bipolar. Todo ello nos permitirá comprender la importancia que, en nuestros días, tienen las grandes empresas y sus marcas comerciales. Entenderemos cómo los medios de comunicación, radio, televisión, cine e internet, han llegado a convertirse en parte de nuestra vida cotidiana. Entenderemos también que los rasgos dominantes del sistema político de nuestro país tienen un lejano origen. Veremos en fin, los múltiples rostros de la modernidad. Esta es la propuesta . Sigamos haciendo y escribiendo la historia. En el segundo curso de historia entenderemos por qué surge la idea de ver el mundo desde un punto de vista científico, qué sucede cuando los reyes pierden el poder. En qué problemas se meten los nuevos mexicanos cuando se separan de España. También analizaremos por qué en México existe un sistema educativo gratuito y por qué los presidentes no se pueden reelegir. Entenderás por qué vivimos inundados por las marcas comerciales, por qué la moda es un asunto de prestigio en nuestra sociedad, a qué se le llama revolución sexual, entre otras. Todo eso, aunque no lo creas, tiene su origen entre el siglo XVIII y el XIX, en ese momento los intereses del mundo cambian y crean lo que conocemos como la modernidad. |
||
 |